潮新闻客户端 编辑 王彬
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本期嘉宾是21世纪教育研究院院长熊丙奇。
近日，浙江省青少年科技创新服务平台公布了浙江省2024年中学生英才计划（全国学员）录取学生名单。根据学生笔试、面试成绩，共选拔出50名学生。
未来，浙大教授将成为学生们的导师，带他们进行为期一年的科研培养。
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高中生可以跟着浙大教授搞科研 50名杭州学生脱颖而出
21世纪教育研究院院长熊丙奇：
“英才计划”培养英才，必须摆脱功利思维
对于优秀高中生在高校著名科学家的带领下做科研，不少人的理解为，大学是借“英才计划”提前抢生源，参加“英才计划”的学生未来申请大学的强基计划、综合素质评价录取会有优势。这显然是从功利的角度看待“英才计划”。要让“英才计划”真正发挥培养优秀学生科研兴趣、激发科研潜能的作用，恰恰需要摆脱的是功利思维。
始于2013年的英才计划，其目的就是发现并培养学有余力、有科学潜质、对科学探究有浓厚兴趣的优秀高中生。为此，英才计划从实施起，就明确参与英才计划与高考无关。大学不是用英才计划抢生源，学生也不能用参加过英才计划这一经历来作为申请进名校的材料。
那么，既然英才计划对大学没有什么“具体好处”，为何还要花人力物力做？这就是大学要履行的育人责任，要通过“大高衔接”，培养优秀高中生的科研兴趣，对学生的学科发展作出指导。从2020年起实施的强基计划招生情况看，我国基础教育学校对学生的基础学科兴趣培养不够，导致强基计划的招生情况不理想，这影响到大学的基础学科发展，以及基础学科领域的拔尖人才培养。要改变这一局面，就必须发挥大学的资源优势，通过为优秀高中生配大学导师、提供大学课程学习机会、参与大学课题研究等方式，促进学生的兴趣培养和综合发展。
对于高中生和大学教授一起“做科研”，还有人把做科研等于发论文，以是否发表学术论文来评价参与英才计划的成效。这同样是以功利的态度对待“做科研”。“双减”要求对学生做科学教育的加法，基础教育学校对学生进行科创教育，大学给优秀高中生提供和教授一起做科研的机会，不能追求发论文等功利成果，而要强调让学生体验做科研的过程，通过做科研，培养学生的学术规范意识，以及激发学生从事学术研究的兴趣。
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