2020年11月15日下午，利用钉钉直播的形式对全县中小学5年以下教龄的老师进行了小课题相关的培训工作。现阶段，中小学教师自身教科研知识的短缺和课题研究行为的乏力，不但阻碍了自身专业水平的提升，同时也不利于指导学生开展研究性学习，必须在继续教育中加大教育科研知识培训力度，加大小学教师“以校为本”小课题研究方法的指导。基于此，受县教研室的邀请，对全县年青教师进行小课题申请书相关的培训。
《自治区“以校为本“”小课题申请书的撰写》从以下9个方面进行了讲述：
一、申报对象
新疆自治区的中小学校、幼儿园教师。
二、题目和主题要求
教师确定研究课题时一定遵循具体的、可操作的、符合自己角色的、可驾驭的这几个特点。
（1）科研课题的表述一般以不超过20个字为宜，简洁、一目了然
（2）表述中应明确研究问题、研究方法
（3）要用学术性语言，避免夸张、比喻等手法的体现，避免把文章题目等同于课题名称，避免一些自创词语或缩略语。
三、课题组成员及分工的填报
1、负责人不应重复出现在主要成员中。
2、主要成员不应该超过8人。
3、不允许学校领导挂名课题主持人。
4、不支持以校领导为负责人、全校各学科教师都参与的课题。
XXX负责课题总体规划、管理、指导,负责课题总体方案、计划制定，制定调查问卷量表，撰写调查报告和实验报告。
XXX协助课题的规划、管理、指导制定调查问卷量表，参与撰写调查报告和实验报告，指导完成论文集、教案集的编写。
四、发现问题的过程与基本的事实依据
这一部分应描述教师在日常教育教学中发现的问题的过程，问题应该紧紧围绕教育实践，而不是通过文献发现的。
1、是分析研究的有关背景，如理论的、实践的或政策的背景，说明根据什么、受什么启发而进行这项研究。
2、是通过分析本地(校)本人的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，问题的针对性何在。阐述触发产生本课题研究的直接动机。
3、要紧扣研究问题而谈，从宏观到微观，从理论到实践，让人感觉到本课题研究的必要性、重要性和迫切性。
五、研究的目的与意义
应紧密围绕研究的主题提出研究的目的与意义。
写研究意义应重点突出、层次鲜明、可以结合创新点。
研究意义是对实践中问题困惑的回应、改进，对现有状态的改变或者推动等。指出本校或自己在实践中存在的具体问题，突出解决这些问题对教育教学、学生、教师、学校的实际作用，从而体现研究的现实意义。
六、研究的基本内容
研究内容要具体、明确，一个目标可以通过几个方面的内容来实现。内容之间是有内在联系的–从目标体系到内容体系，再到实现目标和内容的途径即模式。
常见的误区是：
1、不能高度概括研究的内容。
2、此处过多的描述研究的意义
3、研究出现偏差。
七、研究的思路与方法
研究的思路与方法可以分别写也可以结合写。
研究内容与研究方法之间的匹配与否，是选择研究方法的唯一依据。研究方法本身没有好坏之分，判断一个课题研究的方法选择是否恰当，就是看其与研究内容是否匹配。内容决定方法，方法反过来也会制约内容的开展，只有方法得当，才能把内容研究得更透彻。注意各种方法的搭配和综合使用，这有利于从不同的视角，全面、立体、完整地析问题的各个方面。
1、要根据课题研究的目的要求全面选择。
2、要根据课题研究不同阶段的不同任务，对应选择。确定切合本课题实际的三四个研究方法即可排列顺序为最主要的方法在前，次要方法靠后。
对研究方法的表述不是对方法概念的解释，而是要介绍如何使用该研究方法结合研究过程具体化，做到研究过程与研究方法相对应。
八、研究的步骤
通常会分三个阶段来写，分别是准备阶段、实施阶段和总结阶段,且在每个阶段介绍时，说明所需要的开始时间和结束时间，以及要做的具体工作内容。且在每个阶段介绍时，说明所需要的开始时间和结束时间，以及要做的具体工作内容。
小课题研究的周期以一个学年为限。研究工作自每年9月开始，研究报告应在次年5月底前提交。
九、预期研究成果与得到解决的问题
预期研究成果的表达方式可以是：
研究报告、实验报告、调查报告、著作、论文、案例、教材教具、光盘视频、经验总结等。
预期研究成果的表达方式可以是：
1、调查报告:《……的调查》
2、论文集:……论文汇编
3、实验教师教学录像带（光盘)
4、结题报告:《……研究》研究报告
……
得到解决的问题：
应围绕研究内容和研究主题写
例如：……教学策略的研究
此处可以写：提出有针对性的可以有效提高……的教学策略
常见的错误写法：
学生的学习兴趣得到了提高
教师的科研水平得到提高
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