镇安县第三小学科学教师外出学习汇报活动（一）
“科学是我们时代的神经系统”。为了推进教育部提出的在“双减”下做好科学教育加法的政策，进一步提高科学教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功。10月19日，我校两位外出培训教师给我们带来了培训移植课和培训心得分享。在校教导处的组织安排下，全体综合组教师都积极参加了听评课活动。
一、精彩课堂
郝小露老师执教的是《我们制作热气球》一课。本节课的中心内容是引导孩子们探索热气球上升的奥秘。课堂初始教师用热气球上升的一段视频，启发学生对热气球升降原理进行思考。探索环节中，老师先让学生根据材料说出实验设计，再观看实验室操作视频，然后分组进行探索试验。老师则在实验过程中，进行细心指导。有部分小组实验一次成功，也有的经过多次摸索，最终成功。课中的合作性、探究性学习得到了充分的体现。在课堂结束之前，郝老师为学生们拓展了关于孔明灯的知识，并让学生们观看小视频，了解我国禁止燃放孔明灯的规定。
本节课充分体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法，科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。
二、汇报学习所得
夏燕老师从学习背景、整体感知、名师理念、课例分享和我的感悟五个方面，为我们做了绘声绘色的交流报告。本次培训活动是以“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才的高质量发展，以“科学”为抓手，实现教育均衡发展，以全面育人为学习背景。夏燕老师对本次培训的个人感受总结为:“高大上”三个字。高——学高为师，来的专家们不只学历高，有的更是在高等学府从事科研方面的教学活动。大——大家风范，专家都是专业从事科学教育的大家，在各自的领域都有一定的建树。上——代表上层意志，传达上层的理念。她给我们分享了名师林长春的《从科学素养到核心素养:小学科学课程改革的新趋势》讲座和曾宝俊的《小学科学课的教与学》讲座中提到的一些新的理念，如：科学应遵循学生的天性，尊重学科的特性，张扬教师的个性。科学可能中的“三心”和“二意”。本次培训要求我们教师要和孩子们一起拥抱新技术，让孩子在真实和虚拟的体验中，探索世界，找到自我，使得学生们多样化的创造和分享成为新常态。本次培训对我们科学教师的未来发展具有指导意义。
三、交流研讨
郝小璐老师执教的是《我们制作热气球》一课。本节课的教学目标主要是:让学生做热气球并观察上升和下降过程中的现象，认识到“热空气会上升，变冷后又下降”。
课堂初始教师用热气球上升的一段视频，启发学生对热气球升降原理进行思考。探索环节中，老师先让学生根据材料说出实验设计，再观看实验室操作视频，然后分组进行探索试验。学生在实验过程中比较容易发现塑料袋有温度升高、变鼓等变化，以及逐渐上升，最后下落的现象。有部分小组实验一次成功，也有的经过多次摸索，最终成。教师在实验过程中进行适当引导，结合之前学习的内容和生活经验，学生能够说出:是因为加热空气让塑料袋上升，上升一段时间后，空气变冷了，塑料袋就掉下来了。本节课中学生的合作，探究性学习得到了充分体现。
之后，郝老师为学生们拓展了关于孔明灯的知识，并让学生观看小视频，了解我国禁止燃放孔明灯的规定。
本节课充分体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教学生用科学研究的方法，科学地想问题，指导学生科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。
科学课结束后，周校长、朱主任及所有科学组的老师及时地对这节课进行了研讨，并提出了一点建议：
1.培养孩子们的学科学习惯;
2.科学实验结束后，孩子们要养成对实验物品归类习惯；
3.让孩子们自己准备实验物品（自制纸筒、蜡烛、塑料袋），根据老师介绍引导他们实验，让他们充分想象，自己动手，发散他们的思维，并且边实验，边做好记录！
高山仰止，景行行止。教师真正的成长在于其内心的觉醒，希望我们成为“觉醒者”，为目标梦想奋斗，用积极向上的心态，在自我激励管理中书写教育人生。相信在教师们的共同努力下，我校的教育教学将会更加出色，为学生的未来之路注入更多的智慧和力量。
（文图/韩自丽、张蕾，编辑/徐雪萍，一审/朱允芳，终核/周芳）
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