开题就是开刷就是修正。这是开题的常见模式。
开题表面上是对主持人的批评指正，其实更是对专家团队的考量和展示。
前半场是主持人演出，后半场是专家团队的表演，上半场专家团队是观众，是思想家，是提炼家。而到了下半场专家演说家，评论家。同时也成为了主持人课题组成员的学习家。
引言：
课题是什么？做？也对，也错。“做”是给学生参与的，是给专家观赏的。是属于教研层面。写？也对，也错。是给专家看的，特别是中老年专家。看的属于科研层面。
课题成不成？关键是文本上在撰写上。所以说，课题是写出来的。
那么教研和科研到底是一个什么关系？有什么联系？还有什么区别？
（1）联系。他们是递进的关系，教研是科研的基础与前提，科研是教研的结果与结晶。
（2）教研是人才的“才”。对象是人。是人的活动，是学生参与，是师生共同的活动。是评判者教研员的观赏。看的是场景。是动，是做。教研是讲出来的。
（3）科研是材料的“材”。对象是材料。是内化，是总结，是以教师为主，是以材料来呈现的。
科研的“科”科，有一半是“斗”。何谓“斗”？也就是说，科研是用“斗”来衡量的，是用数据说话的，用材料来证明的。在某种程度上讲，是写出来的。
课题是写出来的，写的结果是文本，课题的文本。才是重中之重，文本怎么写？在此我谈谈自己的看法。
一、选题要新
要了解国情，教情。
1.刚出来的概念。如疫情期间的，双线、混搭之类的。
2.时代的新趋势。如，新时代的劳动与思政。
3.时代教育难点，如，绘画疗法。
3.很少人做的。如，学科特色的，指向、大单元之类的。
二、用词要准
多读科研方面的书，如安徽教育出版社出版的，北京师范大学裴娣娜教授的《教育研究方法导论》，或者科学教育出版社出版的，美国威尔斯马编写的，袁正国主译的，厚厚的一本《教育研究方法导论》。这两《教育研究方法导论》至少要认真读一本。
（1）申报课题的标题。要精炼、清楚不含糊，字数最好不要超过20个字，这是一个犯忌的事。
（2）核心概念的界定。核心概念，不要超过5个，3~4个最合适。核心概念的表述要陈述式，不是复制网上的原始文字，原始资料。尽可能的用自己的言语，做到雅俗共赏，最简捷的办法，就是利用百度，或者字词典上的解释，并指出自己研究的特定范围。核心概念最忌讳的有两点：一点是循环论证。第2点就是引用别人的材料，全是复制过来的文字。
（3）目标与内容的关系一一是很多刚会申报者，最容易混淆的。目标与内容是一对孪生姊妹，市课题中，必须具备的，他们的关系是字数的少与多、定位的高和低、表述的略与详、语言的抽象与具体。
（4）结果的成果与成效的关系一一成果与成效是显性和隐性的关系，是文本与人文的关系。是表面与内心的关系。所谓显性都是文本的东西，所谓隐性都是人文的东西。显性的通过材料来体现。人文的东西通过统计学心理学的数据等来说明问题。课堂与课程的关系。一般来说成果在课堂中体现，成效在课程体验中体现。
三、材料要厚
要想材料厚，就要舍得时间去收集材料，整理材料。有技巧的，有逻辑的，按主题的表达材料。
显性的成果要厚厚的。厚比薄好。
但是如何做到厚？这要抓住2点。第1点，要条理化的分类表述，总比混搭式拼凑好。第2点，图表文结合的呈现，总比单纯的文字表达好。
要想材料厚，要多花时间进行收集材料整理材料，用正确的方式和巧妙的方式表达材料。
四、文本要正
多参与，多学习，从百度上面，或者知网上，以及杂志上，或者报刊上看一看示范性的课题文本。
1.文面规范
（1）格式的规范。每一段前面要空两个格子。
（2）标题的规范。其一，大小标题耍严格按社会文献的四级标题进行。一、（一）1.（1）。“一”字后面是顿号，阿拉伯数字“1”后面是小黑点，不是顿号。在课题报告中，最好不要用科技文献的格式，更不要将社会文献和科技文献的两种格式混淆在一起。这样更不规范。其二，有些老是喜欢用圈①②来表示序号，这里我明确告诉大家，这里不能做大小标题的序号，只能站段落中表示先后顺序的书号。其三，在申报书的标题中不要打书名号。
（3）文献引用的规范。开题报告与专著论文是有区别的，他们文献引用应该是不相同的。文献引用最好是放在一处。其具体格式要参与教育科学出版社最新出版的书籍。目前的文献的格式在百度上可以能搜索得到，也有样板。
（4）冒号乱用，句号不会用的现象比较严重。一，如果本身就是小标题，单独成行的，就不能使用冒号，另外，关键词解释，关键词的后面，应该是句号，而不是冒号。二，关键词说完后，一定是句号。一句话说完一定要用句号一一这就是标点符号中句号的作用。不要一个自然段只有一个句号。舍不得用句号是我们现在很多人的写文章的通病。
（5）科技文献与社会文献的区别。课题申请报告和开题报告，是社会文献之类的，严格按社会文献来进行处理。
2.文本的规范
所谓文本的规范，也就是课题申报表和开题报告，以及结题报告格式基本差不多。一个好的，优秀的，规范的课题报告应该还有9对卵生兄弟，不可分割。
（1）背景与选择性意义
（2）普通价值与您的创新点
（3）文献概述与核心概念
（4）研究目标与研究内容
（5）研究思路与方法，技术线路图
（6）观点与依托理论
（7）计划与步骤，细则
（8）人员结构与条件保证。人员结构这一点特别要强调的是。队伍要庞大，学术结构要合理，涉及面要广，年龄仅层次要多。主持人千万要不要舍不得挂别人的名字，特别是校长和主任的名字，因为他们在你们的课题中起到了不可替代的作用。新时代的环境下，信息技术老师和图书管理员也是我们课题中必备的人员之一。中国有句古话叫，人多力量大，课题拼的是人。不是单干，如果说课堂是单干，课题就是众干。
（9）结果中的成果与成效的关系
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