今年高考，我校再创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。
成绩的取得，得益于学校领导高度重视和科学指导；得益于各处室的积极配合与鼎力支持；得益于年级教师的群策群力、无私奉献。
在此，我要向曾经对今年教育教学工作提供指导与支持的学校领导和各处室同仁们表示衷心的感谢，更要向拼搏在教育教学一线的全体今年教师和曾经在这一年级奋斗过的老师们，表示诚挚的敬意和最衷心的感谢，是大家的共同努力铸就了我们今日的辉煌！
如果说，今年的高考算是成功的，我认为系统管理、科学指导是高考致胜的保证。
教育是系统工程，必须合理规划，这一年我们围绕“一个理念、两项管理、三方沟通、四种关系”统筹安排，科学备考。
1．深化一个理念：高三伊始，求真务实的教学校长和主任就组织召开了高三工作会议，用翔实的数据认真分析高三形势，准确定位高考目标，特别强调全校“一盘棋”思想。并立足我校学生实际，提出“备课组要落实精细备考原则，理清全年备考思路、制定阶段复习计划”的具体要求，为高三工作指明了方向。
2．优化两个管理
（1）集备组的管理：认真落实集体备课制度。学校要求备课组实行月报表制度，明确本阶段主要教学任务，并细化到每一课时，避免了课堂教学的盲目性。集备做到“四个统一”“三个突出”“两个贴近”，即“统一思想、统一内容、统一进度、统一措施”；“突出知识基础，突出解题技巧，突出能力培养”；“贴近高考要求、贴近学生学习实际”。通过集体备课，提高备考效率。
每次考试后，备课组都会以庞大而又精准的考试数据为依据，进行试卷分析，反思前一阶段的教学，总结经验、查找问题，为下一阶段的复习找准方向，定好策略，保证了每一阶段教学的有效性。
（2）学生的日常管理
往往一进高三，学习就变成了唯一，似乎除了学习其他都不重要。于是出勤弹性了，卫生应付了，个性张扬了，一句“学习太累”变成了万能的理由。向来都是秩序良好，成绩才有保障。高三一年，我们的常规管理按部就班，丝毫没有放松。不仅如此班主任还创造机会开展丰富的班级活动，以激发学生的学习热情，增强学习的信心和主动性。为营造和谐稳定学习习环境，年级还开辟了宣传栏，张贴名言警句、学法指导等等。一年里，年级秩序非常稳定，学生状态良好。
3、做好三方面沟通
（1）加强领导和老师，班主任和任课教师之间的沟通。校领导在繁忙的党政工作之余，还深入年级，为年级排忧解难、出谋划策。和一线老师同甘共苦。除每周一次班主任例会，班主任们经常利用大课间，交流治班方法；每次考试后，都会由班主任牵头，召开班级分析会，班主任和任课教师共同分析学生问题。大家群策群力，集体智慧得到了最大限度的发挥，效果显著。
（2）加强师生的沟通。“一切为了学生”在我校不是口号，是行动。为了更好地了解学生，班主任老师课间几乎是“长”在班里，主动倾听学生的心声。不仅在学习上鼓励他们，还在生活上关心他们，精神上引导他们。我校的“全员育人”模式在高三年级体现得尤为明显。老师们对自己承包的学生，既辅导功课，又负责思想教育，真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。激烈的竞争和繁重的学习任务使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题甚至心理障碍。心理老师及时通过讲座、个别谈心等形式给学生疏导减压，树立自信。老师们的辛勤付出，为学生创设了一个和谐奋进、轻松愉悦的学习环境，保证了学生的良好状态。
（3）加强家校沟通。高三这一年，我们召开了四次家长会，内容从“高考政策解读”“学校备考计划”到“关注情绪心态”及“时间合理分配”等方面对家长进行辅导，目的是“把教育延伸到学生家里”，让家长了解高考，充分发挥家庭作用，与学校密切配合，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4.协调四种关系
高三备考过程中，容易出现学科抢时、学生偏科现象，处理不好就会造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。为避免此类现象，班主任及时了解学生学习、思想状况，积极协调科任教师，着力分析学情，协调好“四种关系”：
（1）关注学科时间分配问题，协调局部与整体的关系；
（2）关注教师讲与学生练的矛盾，协调指导与主导的关系；
（3）关注学生两极分化现象，协调好培优与转差的关系；
（4）关注学生打疲劳战现象，协调好学习与休息的关系。
成绩的取得只能代表过去，正所谓“战斗正未有穷期”，面临着新课改下的新高考，我们需要进行新的学习和接受新的挑战。我们有决心也有信心，直面问题，与时俱进，带着新的追求启程，以最强烈的责任心，以最科学的方法复习备考，争取好的成绩！
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